Då skulle man när man besvarar varför-frågan (reflektionsfråga 2 i tabell 1) även förhålla sig till bredare bildningsperspektiv. Och när man besvarar vad-frågorna (reflektionsfrågorna 1 och 3) skulle man problematisera vilken (samhälls)relevans som egentligen finns i det fokuserade ämnesinnehållet.

Jag har tidigare skrivit ett långt inlägg om hur man kan använda bildstöd för att stötta kring struktur och rutiner. Idag blir det…

Utifrån förskollärarnas behov och önskemål skapade vi en prototyp av den didaktiska webbsidan. Där finns didaktiska tips om didaktiska val och frågor, samt en del förslag på olika väderfenomen och årstider. Innehållet på sidan med bilder och text är skapat ur en didaktisk • varför man skall lära sig • för vad man skall lära sig (Uljens, 1997, s. 17,18). Det är sådana frågor som läraren kan formulera för sig själv i planeringen av undervisningen, att låta dessa didaktiska frågor bli ett redskap för lärare, betonar Imsen (1999). Varför ligger tyngdpunkten inom ett visst ämne där den ligger? Nya frågor som också kan räknas som didaktiska frågeställningar: Var någonstans ska man lära?

Vad (ska elven lära sig)? 1.4.4.2.6. Hur (ska eleven lära sig detta)? 1.4.4.2.7. Dessa innan beskrivna didaktiska frågorna En fjärde typ av didaktiska studier är mer filosofiska och berör frågor om vad ett undervisningsämne/område är, vad som utgör dess kärna, periferi och hur relationer till angränsande områden ser ut, och den relaterade frågan om vad ett undervisningsämne/område borde vara.

Djupdykning Många jämställer ämnesdidaktik med svaret på frågan hur, och därmed med metodik, Didaktik är svaren på frågorna ”Vad?

Nya frågor som också kan räknas som didaktiska frågeställningar: Var någonstans ska man lära? varför-frågorna som ett eget omr åde.

13 okt 2017 En integrativ didaktik har potential för förhållningssätt som bygger broar mellan de didaktiska frågorna, olika ämnen, teori–praktik, bildning–nytta.

”Didaktik handlar om undervisningens ”varför, vad och hur”, dvs. motiv och syften, innehåll och tillvägagångssätt” (Egidius, 2006, s 70). Denna definition av begreppet didaktik är alldeles för snäv menar Uljens (1997), eftersom didaktiken svarar också på många andra frågor. Varför? Hur ? När? Detta är de didaktiska frågorna som du som pedagog ska utgå i från i ditt reflekterade och ditt didaktiska planerade av lärandesituationer. Vad ska barnen lära sig?

innehåll i skolan. (SOU 1992:94, s.
Gallande engelska

Det är därför viktigt att verkligen reflektera över vad man vill att ens elever ska lära sig och göra sina Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. 15 feb 2021 Självreflektion och sammanhang är viktigt i undervisning om kontroversiella frågor. När kontroversiella frågor diskuteras i klassrummet kan didaktiska strategier som självreflektion och kontextualisering hjälpa eleverna att förstå och respektera andra perspektiv än det egna. Förenklat kan man säga att didaktiken behandlar följande normativa frågor: a) vad som ska läras (innehåll) b) hur det ska läras (lärandeaspekt) c) varför något ska läras (mål- och syftesaspekt).

vad? och hur? för barn i förskolan och grundskolans tidiga år. Lärande behandlas både inom forskning och i praxis.
Ladda sl kort pa natet

(Hopmann 2007). Didaktik kan innebära undervisningens innehåll och omfattar frågor som rör vad, hur, och varför. Där vad åsyftar på själva innehållet, hur åsyftar på strukturen av själva arbetssättet och varför åsyftar på de argument som finns för det valda innehållet och arbetssättet (Sandell, Öhman & Östman 2003).

att fokusera på just de tre didaktiska grundfrågorna vad, hur och varför, vilka skulle kunna kompletteras med ytterligare frågor kring didaktiska val. Det skulle också vara intressant att lyfta in ytterligare aspekter som framkommer i lärarinter-vjuerna i denna studie, men på grund av uppsatsens storlek var detta inte möjligt. 1.4.

Åsa bergström göteborg

Men det kom svar ifrån Sverige , hvarigenom jag blef befalld att framhärda i min föresats att först göra ifrån mig de didaktiska frågorna : » Det som vore förmer

Varför ligger tyngdpunkten inom ett visst ämne där den ligger?

Ett didaktiskt forskningsperspektiv innebär en inriktning mot lärares arbete, elevers lärande och kunskapsbildning och rymmer ett intresse för att förstå hur undervisning går till och hur den påverkar elevens lärande och tänkande, dvs. relationen mellan att lära ut och att lära in. Här ingår den kunskapsbildning som sker i lärarens arbetsutövning, dvs. hur ett yrkeskunnande skapas och etableras.

Skolform eller verksamhet: Grundskoleutbildning, Gymnasieutbildning, Vuxenutbildning Didaktiska frågor kan därmed ses som utgångspunkter för en reflektion över hur undervisningen ska organiseras för att underlätta elevens lärande.

Varför ska jag lära ut detta? Hur ska barnen lära sig? När och var ska lärande situationen äga rum?(Skolverket).